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  • 五措并舉,多管齊下,打造高質量教師隊伍-山東省民族中等專業學校全面提升師資水平紀實

    山東省民族中等專業學校2021-01-14 12:55:46

    為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》,深化教育改革,山東省民族中等專業學校以《教師法》、《職業教育法》為依據,以全面提高教師隊伍素質為中心,以加強專業課教師隊伍建設、培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點,堅持數量、結構、質量、效益協調發展為指針,努力建設一支專兼結合、數量足夠、素質優良、結構合理、適應全面推進素質教育的高質量的中等職業學校教師隊伍。

    一、制定科學合理的教師隊伍建設規劃

    1.摸家底,亮實情。學校開展師資隊伍調研,真正厘清教師隊伍的現狀。一是摸清所需教師的底子,通過對專業設置、在校生人數和硬件軟件設施配備情況,確定教師人數和質量。二是調研現有的在職教師年齡、學歷、職稱、專業、職業技能資格等情況,形成有價值的師資現狀調研報告,力爭排出師資建設規劃“線路圖”。

    2.組建專家團隊,研究調研材料,科學論證,擬定《山東省民族中等專業學校師資隊伍建設三年規劃》。要根據社會發展和需要,結合專業特點,不斷完善和修訂規劃,使之更符合職業教育發展的實際,符合學生培養的實情,符合教師專業成長的特點,切實克服師資團隊中存在的問題。

    3.把教師的職業道德建設放在突出地位,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,促使教師自覺履行《教師法》規定的義務與職責。認真貫徹實施《中等職業學校教師職業道德規范(試行)》,表彰先進,宣傳模范教師的光榮事跡,形成良好的教育氛圍。

    二、重視組織結構建設,優化教師隊伍

    1.采用招聘、引進等措施,近三年要新增12名文化基礎課教師,保證開齊、開足、開好德育、語文、數學、英語、體育與健康、藝術、計算機應用基礎等課程。新教師要通過上崗培訓,合格上崗,保質高效完成學校各教學班文化課教學任務。

    2.突出職業院校辦學特色,實現校企協同育人。加強與行業間交流,要用三年時間特聘行業專家10人,招聘編制內專任教師12人,招聘企業工程技術人員和社會能工巧匠30人,讓他們為學校專業技能教師,以彌補專業教師數量不足、質量不高的問題。

    3.提高“雙師型”教師比例,制定《“雙師型”教師分級培養分級考核標準》,按職業資格水平進行分級培養,將初中高級職業資格納入晉升考核,持續提升雙師型專業教師職業資格水平,使“雙師型”教師比例達到75%。

    三、多維度提升教師業務水平

    師資隊伍建設具有持續性、多元化的特點。專業培訓是基礎,活動驅動是關鍵,機制激勵是保障。

    1.組織教師參加各種形式的培訓。? ??

    2.是組織和參加各類教學業務比賽活動,通過活動鍛煉教師。

    3.是倡導教育教學研究,拔高教師理論與實踐能力,建立成熟的教研機制。

    4.是加快信息化管理平臺建設,加強教師的現代信息技術應用能力培訓。

    5.是加強教師的繼續教育工作,提高教師業務素質。

    四、突出重點人群,加強中青年教師培養

    學校制定《教師梯級培訓培養方案》,對中青年教師進行重點培養,讓教師專業化水平在分類培訓中持續提升。中青年教師作為中職學校的骨干力量,能上承老教師的經驗,下帶新的教師形成合作團隊,所以把中青年教師作為重點培養對象,能更好地起到“以點帶面”的功效。

    1.專業教師培養,重在實踐。構建優質的學科教學梯隊,為他們提供學術交流、外出培訓、掛職交流等機會;創建名師工作室,發揮名師帶動作用,優化骨干教師、學科帶頭人成長環境,培養高素質的骨干教師團隊;配齊實習實訓教師,三年內組織實習實訓教師企業掛職不少于四個月。?

    2.文化課、基礎課教師培養,重在素養。發揮人文學科的獨特育人優勢,引導教師開展公共基礎課與專業課間融合的教學課題研究、校本教材開發。借助信息化教學手段,開展提升學生文化課學習的興趣。

    3.構建創新創業導師團隊,重在內外兼修。建立創業創新教研室,給導師提供學習培訓機會,獲得創業指導職業資格;形成學校有特色、專業有特點的創業教育模式。

    4.建立科學評估機制,重在以評促教。對中青年教師業務方面進行考核評估,要引入第三方教學實踐評估,分階段評估中青年教師的業務水平,幫助發現中青年教師在工作中存在的問題,有針對性地進行指導和培養。

    五、依托中德合作項目,開展各種教師培訓

    魯巴師資培訓中心落戶山東省民族中等專業學校,經過多年的努力取得了矚目的成績。利用培訓中心的大量資源,開展教師培訓。一是分析研究師資現狀,對專業教師進行問題診斷,確定培訓項目和階段提升計劃。二是加強教學模式的創新與應用研究,推廣先進經驗。三是建立人才培訓檔案,確保培訓內容與實際相符,與教師自身的需要相吻合。四是在培訓的規模和檔次上能分級開展,既有國培和省培,又有到德國的中短期培訓。

    學校多管齊下五措并舉現已打造一支高質量的教師隊伍,實現了教師專業化成長,建設一支高水平“雙師型”教學團隊,教學團隊素質得到了整體提升?,F在教師隊伍結構合理,合理搭配教師,實現資源共享、結構互補、分層培養,提升了教師品質。專業專任教師中“雙師型”教師比例提升到75%;根據學校發展需要,面向社會(特別是企業)公開招錄具有實踐經驗的兼職教師35名;專業教師占專任教師的比例達到73.5%,兼職教師占專任教師的比例達到15%,專任教師師生比達到1:16.65;市級以上名師達到了10人;專任教師學歷達標率達到100%;雙師型教師占專業教師的比例達到70%。學校的教師隊伍已成長為一支敢打硬仗,能打勝仗,在省內外有較大影響力的師資隊伍。


    青年教師培訓。

    講課比賽。

    依托中德合作項目開展教師培訓。

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